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中学教学工作总结

发布时间: 2021-09-09 10:58:25

篇一:2013-2014学年学校教学工作总结

2013-2014学年学校教学工作总结

本学期,学校本着“以人为本”的教育思想,扎实开展教育教学工作。教导处努力贯彻《基础教育课程改革纲要》,继续深化课堂教育改革,加强校本培训力度,加强教研组建设和教学常规管理,促进了教师队伍建设。

教导处组织教师积极学习先进的教育思想和新课程标准,积极实践课程改革,全面深化素质教育,以更新观念为前提,以提高师资素质为核心,以提高课堂教学效率为重点,深入教学一线,为教师、学生服务,以务实的工作作风,加强教学研究,不断解决教学中的新问题,全面提高了教学质量。

教导处努力落实上级领导精神,在校长的正确领导下,结合本校实际,挖掘潜力,创设环境,科学合理地安排课外活动,丰富学生的校园生活,促进了学生生动、活泼、健康发展。现就以下几方面加以总结。

一、 加强师资队伍建设

为提高教师业务素质,我们从加强教师理论学习和个人基本功训练等多方面入手。

1、积极组织教师以校本培训为主要方式,深入学习各科新课程理念。开学初,组织全校语文老师进行新课程培训,并参加大课堂视频学习。

2、组织教师读相关专业理论书籍,学校还为教师订阅教育杂志,让教师能不断地去汲取教育名家的教育思想,作好笔记,并撰写1-2篇心得体会,让自己的思想与名家碰撞,增强作为一名教育者的思想底蕴和文化底蕴。

3、走出去,请进来。本学年共组织听课 70余人次,基本上做到人人都有机会。同时“请进来”,秋季开学初,邀请了县数学教研员赵老师、陈老师来校指导,深入课堂实践,使年轻教师快速成长起来。

4、学校对教研组的教学研究活动、备课、教师的听课节数作了具体规定。实行听随堂课制度。校长亲自带队对青年教师给予课堂教学指导,积极提升青年教师的课堂教学能力;每两周定期开展一次教研活动,数学、语文分别上两节课,既检验教师新课程理念的领悟程度,又能摸清我校的课堂教学的现状,并推动了同伴互助互学。

5、本学期开展了许多教学教研活动:教师的校级公开课;组内教师的研讨课;涌现了较多的好课。每次活动都有讨论,有记载,有评价,有总结。王、张两位老师分别开出了优秀公开课,展现教学个性,诠释全新的课题理念,受到了老师的好评。这些教学教研活动,为教师的专业成长搭建了舞台。教师们学有所得,研有所乐。

二、狠抓常规管理力度,使教学管理有序化

本学期在教学常规方面,教导处加大了检查管理力度。

1、本学期四次对教师的备课、听课记录、业务笔记、教学随笔、教研组活动记录等进行认真检查,及时公示记录并反馈本人,每次检查结果作为考核的依据。从抽查效果看,许多教师能根据实际情况进行备课,内容详实,并每课做到有教学后记,达到规定课时数。在检查过程中,我们欣喜的发现史雨欣等教师的备课质量有了较大的提高。张梅娟等教师备课课时量充足,其他一些教师的备课都能自觉贯彻新课程的课堂教学理念,重视了学生的思维过程,关注了学生的学习过程。同时,通过检查也暴露出了一些问题:部分备课教学过程较简单尤其对于学生活动预设不够全面。期中考试后;教导处组织教师对各科试卷进行认真的分析,要求教师针对试卷中暴露出的问题提出改进措施,调整教学计划。总的来说本学期教学“四认真”检查情况较理想。

2、加强早自习、中午教师值班的管理。大多数班级都能利用早自习时间进行古诗词背诵、口语交际、语言积累等,中午也有值班教师进行值班和辅导学困生。

3、加强巡课,每天都有专人负责巡课登记,加大了对课堂教学的监控力度,发现问题及时反馈,特别是综合课的课堂,在学期结束期间特别关注。

4、加强听随堂课制度。要求校行政人员每学期至少听30节随堂课,了解各位教师最常态的最真实的课堂,根据新课程标准的要求对照课堂,以学生的能力、素质发展为主,提出反馈意见,探讨如何构建有效课堂。一定要让教师把四十分钟抓实了,抓到位了,提倡精讲精练,高质轻负。在听课,要及时检查该教师的四认真情况,有问题当场指出,以时刻提醒教师认真对待各项工作,不要有拖拉的现象,反馈情况挺好。

5、教导处做了大量的工作,如听课、课务安排、测试训练等,教师在创建工作中,各方面的素质也得到了提高。大家能围绕如何走进新课程进行实践研究,他们在研究中有方案、有过程、有总结,研究过程踏实、稳进。教师们能深入钻研教材,研讨问题,精心设计教案,上课认真扎实,课后能较好地研讨反思。

6、组织开展校级的兴趣小组活动,充分发挥教师的特长优势,丰富学生的课余生活,发展学生的兴趣特长,做好培优工作。对一批学习上有困难的学生,学校也组织教师安排一定的时间做好学困生工作,以缩短学习上的差距,增强学困生对学习的信心。活动过程都有计划,有记录,有成果展示和汇报。

三、教科研引领,提升学校品位

1、在教科研成绩方面:本学期认真组织教师参加各项评比活动,通过各位教师的努力工作,取得了很好的成绩:

在市、县论文、案例评比中我校的李民、杨素兰等6多位老师分别获市、县奖。

加强教师的培训和继续教育工作。本学期在教导处鼓励、支持下青年教师徐高、王艳等顺利通过了高一层次学历进修,刘云、金格顺利拿到了国培证书。

2、组织、开展各项竞赛活动,张扬学生个性,促进学生全面发展

组织全校体育队员参加县中小学运动会比赛荣获二等奖。

四、今后工作的设想与反思

教学工作艰巨而庞杂,教学改革任重而道远。新的学期,教学质量要上新台阶,必须要有新突破。在此就下学期的教学工作拟定如下改进意见。

1、要抓实、抓深教研活动。教研活动常态化的基础上,要勇于创新,力求使教研活动向课题化、精品化方向发展。进一步合理配置现有资源,促进薄弱学科的开展。继续构建教师发展平台,加强校际的交流和合作,促进青年教师的快速成长。

2、进一步深化新课程研讨,加强以听课、评课为主的教研活动,开展创新评优课活动,加强青年教师培养工程。

3、依据课程标准,根据学生的实际,尽快建立学生学习评价细则,对学生有一个公平、公正、公开的评价,以评价促进学生发展,促使学校教学质量的提升。

回首过去,成绩可喜,面对未来,压力巨大。我们想信,在校长室的正确领导下,在全体教师的大力支持下,面对新形势、新机遇、新挑战,我们以积极昂扬的姿态,展望和规划2014-2015学年我校小学教育,力图变革,创造新的辉煌!

篇二:初中学校教学工作总结

2011-2012学年上学期教学工作总结

在莫旗教育局的正确领导下,在全体教职工的共同努力下,按照学期初制定的《教学工作计划》积极工作,锐意进取,较圆满的完成了本学期的教育教学工作,但也存在这样和那样的不足与缺憾,现做如下总结。

一、 常规教学工作

1、 教师任课情况

本学期是近几年学校教师缺口最大的一个学期,但我们不等不靠,从校长到副校长,从主任到副主任,除一位后勤主任外,全部行政领导都安排在一线任课,而且全都承担一个教师的满工作量或超过工作量,**校长除了担任初一年级4个班级历史课教学任务外,还兼任初一4班的班主任,*老师和***老师教师还兼任两个年级的课程,每人任教三个班级的英语课,任务相当艰巨,***老师是我校的报账员,兼任初一政治课教学,我们发扬了特别能吃苦特别能战斗的优良作风,不但解决了教师缺口问题,而且教学任务完成得相当圆满。

2、 科学排课、分班

按照《内蒙古自治区九年义务教育课程设置表》科学安排课务,开齐课程,开足课时,周六周日不补课,不给学生统一订购教辅,七年级新生分班,一贯是按照性别比例和成绩进行蛇形排列平行分班,每个班级总平均分相差不到2分,各班的男女生数相等,纪律较差生接近相等,班主任抓阄决定自己所带班级,保证了分班工作的公开公平和公正,获得了初一学生家长普遍好评,办学行为比较规范

3、 体卫艺工作开展扎实有效

按照上级要求执行作息时间,合理安排“三课”“三操”,深入落实体卫艺工作,在9月份组织了秋季运动会,大课间活动开展的有声有色,体育艺术2+1活动开展的富有实效,全体学生参加热情较高。冬季的体育长跑工作坚持不懈,住宿生的早操一直坚持跑步,把学生的意志磨练得更加坚强。组建了篮球、棋类、写作、计算机等6个兴趣小组,学生参与积极,教师组织认真,受到较好效果,以后还要继续开展此项活动。

4、 全校全员上晚自习

从本学期开始,全校三个年级都齐全了,结束了三年内我校因为学制转换,每一年缺一个年级的历史。98%以上的学生在学校住宿,实行全封闭教学管理,阻绝了外界对学生的干扰,学生

全员上晚自习,每天两节晚自习,均有教师进行辅导,学生课余时间得到了有效利用,学习内容复习的更加及时充分,同时教师也更加辛苦了。

二、 教研教改工作

1、 初一初二年级学习“杜郎口”教学模式,结合我校实际实

施“人本课堂”教学改革,已经初见成效,学生主动学习,积极参与,争相展示,课堂气氛更加活跃,在数学、语文、英语等学科表现尤为突出,虽然在改革之中难免有诸多的困惑,但我们不断总结,不断改进,开学之初就召开了“全面纵深推进教学改革大会”,学期中又多次召开“教研教改分析会”,既吸取“杜郎口模式”中的精华,又进行自我修正改进,不断提高课堂教学的实效性,使学生进一步提高学生合作学习和探究能力,又不断夯实知识基础训练学科技能。初一初二的学案、导案实行校长审签,保证了学案、导案的质量。在莫旗教研培训中心到我校进行听课检查中,对我校教研教改开展的深入扎实给予充分的好评。

2、 为了尽快推进我校“人本课堂”教改,本学期初一初二教

师全员上公开课,固定在周三第8节和周五第7课,每周1-2名教师,全校教师都去听课相互学习借鉴,尽快掌握“人本课堂”教学流程,在教学中教师充分发挥各自特长,课堂亮点不断出现。

3、 初三年级教师全员进行组内教研,在提高课堂教学实效性

上,加大力度,同时也积极学习“人本课堂”中的教学方法,提高初三课堂教学的生动性,让学生多合作,多探究,多展示,同时适当加快初三教学进度,本学期有两科已经完成初三上下学期的全部教学内容,其余五科也都进行了下学期的教学内容,预计在三月底全部结课,从四月份所有科目进入复习阶段。

三、 教学检查工作

1、 继续实行“六个三工程”,分年级大力加强学风、教风整顿

工作,年级主任每天至少查课三次,早读前午休和自习课必查,经常找学生谈话,了解教师课堂纪律情况,了解学生对学校、对教师的意见和建议,及时和相关教师沟通,提出改进建议,对各班经常扰乱课堂纪律的学生单独批评教育,提出整改意见,观察转变情况,跟踪教育。

2、 教导处每月检查教案,了解教学进度是否适当,督促教师

进行灵活多样的集体备课,督促教师及时进行课后反思,自觉改进课堂教学,落实新课改理念,检查导学案是否有实效,是否有利于调动学生自主学习合作学习的积极性。

3、 由于全天都安排了课程,学生作业基本当堂完成,课后作

业较少,主要检查学生教辅的完成情况,所有教辅,老师都能及时讲解、辅导,利用率较高,都是课堂上学生主动完成,教师进行巡视指导,个别难题进行讲解,学生抄作业现象已经不知不觉被杜绝了,很多老师还不辞辛苦布置了课上作业或周末作业,收齐后进行批阅,如:语文的日记作文、英语的每日听写、英语作文、数学的课后作业等。

4、 大多数老师都能经常进行小考,按照单元进行阶段性考试,

及时批阅讲解,对教学起到了较好的促进作用。

5、 大多数老师都能利用课间时间对学生进行辅导,单独教育,

指导学习方法,讲解习题,进行个别辅导,及时查缺补漏,督促学生认真学习,起到较好的效果。

四、 考试与评价

本学期进行了一次阶段性测试,按照上级规范办学要求,没有进行排名,不公布成绩,学生成绩以等级呈现,要求教师平时小考也以等级加鼓励性评语呈现,继续严格考务工作,无论是阶段性测试还是期末测试,学校都年级串考,并且同一年级班级打乱,编排考号,严格监考、装订、阅卷,串批个别科目流水,考风很正,考试成绩真实。

五、 教研组工作

每两周召开一次教研组长工作会议,布置教学工作,通报检查结果,各教研组长都能积极工作,及时传达工作安排,及时组织教师进行集体备课,上公开课后及时组织评课,每两周组织一次政治学习或业务学习,及时组织学生课外活动,组织本组教师进行基本功训练,练习学科技能。语文组在日记指导与批阅上坚持得较好,学生写作积极性较高,写作热情与能力均有提高,应该继续保持,语文组9月末组织了七年级朗读比赛,形势多样,抽签读、推荐学生读、全班齐读,参与面更广,考察更为全面,富有创新;11月份举行了八、九年年级的“语文趣味知识竞赛”,内容丰富,学生参与积极。数学组在推进“人本课堂”教改方面,应用“杜狼口模式”成效较为明显,学生课堂参与积极,学习主动,掉队学生相对较少,数学组在12月组织了“趣味数学竞赛”,获奖同学分数超过了100分,创我校学生参加数

学竞赛成绩新高,这也说明了学生在数学学习能力有了较大的提高。英语组在夯实知识基础,听写单词,训练听力,作文布置与批改上教师一直坚持亲自批改,知识基础得到进一步夯实,语音室利用率较高,教学效果较好,今后,要继续发挥语音室的作用,英语组举行了初一书法比赛,初二百词大赛,初三学科技能大赛,三个年级各有侧重,要求逐渐提高,符合学生学习认知实际。政史地组改变教学方法,为应对政治历史中考闭卷考试和地理参加中考的改变,加大对学生识记知识的检查,师生教学难度相应增大,地理识图教学较好,自制教具既方便又实用,对学生掌握地理知识起了很大的促进作用,政史地组举行了初二地理拼图竞赛和初一、初二政史地知识竞赛和初三政史知识竞赛,促进了学生学习政史地科目的兴趣。理化综合组体育教师完成教授新生广播操工作,组织了秋季运动会,进行了中考体育训练工作,组织了冬季足球比赛,组织了小型的篮球比赛,理化教师能够充分利用实验室,上好实验课,积极上好演示实验和分组实验,用实验辅助学生理解学习内容。

六、 不足与改进措施

1、 因为行政领导均担任课时较多的授课任务,听推门课较少,

对教师常态课了解、检查指导偏少,在以后工作中好,还要多听推门课,进行检查指导。

2、 教研组教师多是按照学校要求上全校公开课,组内单独教

研较少,听公开课后,评课有时只是书写个人的评课稿,缺少教师间的沟通与交流,对课堂教学改进作用没有发挥到最大,以后包组领导要深入教研组进行评课,有针对性的进行指导。

3、 部分教师的课堂教学纪律较差,师生关系紧张,教师应该

改进工作方法,改善师生关系。

4、 个别科目学生学习成绩不高,基础较差,掉队学生较多,

需要进行辅导提高。

5、 各教研组的组内学习实效性不是很高,下学期要与教师专

业基本工作训练结合起来,以基本功训练为主线,进行训练,学习训练结合,相互促进,争取使我校教师基本功都能高标准达标。

6、 学生在民主评议时对个别教师有意见和建议,教师要深入

反思,及时听取学生的合理化建议和意见,胸怀要宽广,勇于改正自身的不足,争取在下学期每月一次的民主评议

中,提高自己的优秀率,得到更多学生的认可和好评。 忙碌而充实的一学期工作结束了,既有战胜困难的喜悦,又有工作不足的遗憾,我们将发扬优点克服缺点,把教学工作做得更好。

2011年12月26日

篇三:中学教学常规管理工作总结

**市**中学

教学常规管理工作总结

在上级教育主管部门的关心和指导下,在全面提高教育教学质量的宗旨下,本学期我校的教学工作,紧紧围绕《**区中学教学常规管理细则》和学校在开学初制定的教学工作计划,牢固树立为广大师生服务的意识,转变工作作风,以“重实际,抓实事,求实效”为教学工作的基本原则,以抓观念转变、抓业务提高、抓常规落实、抓教学研究为重点,以抓机遇、修炼内功为措施,以促进学校全面、健康发展为目标,进一步抓好教学监控,不断提高教师队伍素质,着力培养学生的创新精神和实践能力,较好地完成了各项常规管理工作任务,取得了一定的成绩。现将我校教学常规管理工作总结如下:

一.健全、完善各项教学管理制度

建立一个科学的,切合学校实际的,并在日常工作中运行良好的教学常规管理机制,是全面实施新课程的目标及推进素质教育的关键。针对以前管理松懈、不规范的弊端,本学期,我校努力探索各项教学管理制度的健全与完善,使教学管理各项工作有法可依、有章可循,以制度保障工作的正常开展,以人性化管理营造校园和谐教学环境。

1、优化教学管理制度。根据学校实际,教务处先后制定了《**市**中学领导巡课制度》《领导分工承包制度》《**中学教务处教学质量管理办法》,修订了《**市**中学教学工作常规》《**中学新课程课堂教学常规制度》《**市**中学学分认定方案》《**市**中学青年教师专业成长计划》《**中学体育工作管理办法》《**中学体育工作管理制度》等,使学校的教学常规管理逐步趋向有序化、科学化,真正达到规范化。我们又印制了领导巡课记录本、教师反映情况登记本、教务处工作日志、教师请假登记本、教师临时出门条、调课记录等,及时记载检查情况,及时处理发现的问题。能按照国家基础教育课程改革的要求,以省颁的课程计划为依据,根据学校实际情况,合理制定学校的教学计划,开足开齐各类课程,学校依法治教的意识与能力有了明显提高。

2、细化领导分工,把教学工作落到实处。学校实行领导岗位责任制,每位行政领导,负责一个学科,包干一个年级,参与听课、评课等教学教研活动。采取条块结合的管理模式,保证了年级组、教研组事事有人管,人人有事干,强化了领导责任。为抓好校风、学风管理,学校领导轮流值班,并有教师配合执行,处理日常事务和检查校风校纪。

3、完善教学评价,激发教师主动学习,不断提高自身业务素质,不断提高教学水平。教导处落实教学情况调查、备课听课、作业批改等教学常规检查,及时做好总结、反馈,以发展的眼光评价教学和教师,为教师今后进一步改进教学方法、提高自身业务素质和教学效果

提供了科学的参考。

二.落实教学常规,重务实,重实效

开学初,教务处专门组织教师学习了学校教学常规管理制度,重申了教案备写要求、作业批改规定、听课节数规定。学校检查常规主要从六个方面进行:一是教案检查。教务处每月月底检查全校教师的教案,主要查教案次数,三維目标落实,重难点突破,教学反思作业布置等环节;各教研组长每月月中检查本组教师教案,并做好记载,检查的情况及时在教工会上总结反馈。二是作业批改检查。教务处期中、期末对各学科作业进行抽查,教研组长在前后半学期中间抽查,将检查情况通报给教务处。抽查结果显示:各组教师作业适量,补救措施具体;每次检查、抽查结果,教务处都认真作好小结,并在教职工大会上公布,表扬好的,批评差的。三是听课记录检查。教务处在期中、期末进行两次全校性检查,督促教师相互学习,共同提高业务水平,多数青年教师听课在 10节以上。四是校行政领导听推门课,了解课堂教学的常态,落实校内视导,督促教学过程。每周分管教学领导携相关教师随机进教室听课,并及时检查其教学方面相关资料,当周进行听课反馈,指出存在问题,予以青年同志以鼓励。前半学期,仅教学副校长、教务处主任三人的听课节数总计达98节,与教师面谈反馈意见三十余人。听课中结合学生反映强烈的问题,重点帮助两位教师提高业务能力,使教学监控更富实效。五是坚持巡课检查。按照《**市**中学领导巡课制度》,所有中层以上行政领导配合值班领导巡课,每人当天至少巡课2次,并将当天巡课情况及时登记在《巡课记录表》上,把巡课过程中发现的问题,及时反馈给主管领导与相关教师。六是扎实推行月考制度。加强月考、阶段性检测的针对性,从试卷编制、阅卷到讲评反馈、考后分析等都以教与学的“诊断”和“矫正”为落脚点和归宿。前半学期,高三、九年级进行了摸底性检测,七、八年级组织了重点学科的月考,高一高二对所有学科进行了测评,考后年级组召开教师会做了考试分析,要求教师查漏补缺,根据情况及时调整教学策略。七是组织其中家长会。校长代表学校做了学校现状、发展规划的汇报,给各班下发家长会问卷调查表,征求家长对学校管理的意见。

三、以课堂教学为抓手,促质量提高

1、我校目前的课堂教学,主要问题是:部分学生厌学,上课根本不听;教师观念陈旧,课堂缺乏缺少感染力。针对这一现实,我们结合区教育局工作要点,把如何调动、激发全体教师参与常规课堂教学研究的积极性,推动课堂教学向四十五分钟要效率,作为教研活动的重心。开学初各教研组围绕中心任务制定教研计划,上交教导处。教导处明确要求教师在课堂教学中恰当地创设与课题相关的、尽可能真实的情境,目的是给学生创设可望可及的建构知识的良好环境,这不但是思维发展的规律性要求,也是有效地形成和发展学生认知结构的

需要。平时我们通过开展教研活动或推门听课等途径,了解教师对创设课堂情境的落实情况。此外,引导全体教师将备课的主要精力放在明确教学目标、理清教材思路、规划教学流程、化解教学疑问、促进学生心智发展上,要求教师备课应多方扩充信息,不断充实,完善备课资料,提高驾驭课堂的能力。

2、坚持以学生为主体,教师为主导,训练为主线的教学模式,教学中注意充分调动学生的积极性,活跃思维。强调教师要以学生为主体,认真钻研新课标,吃透新教材,研究学生,研究教法和学法,转变原来那种自我满足、随意性强的课堂教学作风,转变过去一言堂、满堂灌,学生被动学的低效教学现象。根据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际情况,选择恰当的有效教学方法,培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力,动手操作能力及自学能力。在努力改进教法的同时,也注意对学生进行学法的指导,以学法的优化推动教法的优化。

四、召开九年级、高三毕业年级工作会,重视毕业年级工作

九年级、高三是初、高中学段的一个关键阶段,中、高考成绩的好坏,事关学生今后的个人发展和学校声誉,因而倍受家长及社会关注。学校历来重视毕业年级组的工作,并在人力物力上予以大力支持。本学期,学校调整充实了毕业年级教师队伍,加强了组织领导,毕业年级实力得到了提升。开学初学校行政班子分别组织召开了初三、高三毕业年级教学工作会。校长、副校长以及教务处主任等出席了会议,对上年度中考、高考、会考情况进行了分析,并强调新学期初三和高三年级教师要继续开展深入的教学研究,提高教学研究的实效性,优化毕业年级教育教学质量。年级组长分析了年级的优势学科和班级,向全体领导及教师汇报本年级的工作计划和设想,并确定跟踪辅导责任制。毕业年级教师也一一发言,老师们在和谐的氛围中出主意、想办法,拓展了工作思路,达到了“传承成果、加强沟通、明确目标”的目的,为进一步提高毕业年级工作水平做好了准备,为本学年度毕业年级工作平稳有序地开展奠定了基础。

五、加强校本培训和业务学习,努力提高教师综合素质

随着教育教学改革的深入发展,教师素质的提高也越来越显示其重要性,为了提高全体教师的素质,本学期,我校进一步强化了校本培训工作和业务学习,将教师的培训及教师专业成长定为工作重点之一。针对近几年我校教师变动大的情况和课堂教学实际,学校拨出专款购买了各学科《课程标准》,保证教师人手一册,教务处要求教研组本学期内至少召开两次学习讨论课标的专题会议。*主任参加**市新课程教学管理干部研训班回来后,结合培训内容对全体教师做了专业成长的动员报告,鼓励教师要加强教学理论学习和研究,教师要认真认真撰写教学反思和学期总结,积极参与各级各类竞赛与赛教活动。学校拟为教师建立个人业

务档案,全面记载教师成长历程与教学业绩,实行量化积分,作为今后职评、年度考核、评优评先的依据,促使教师的业务水平和综合素质不断提高与发展。

为提高教师的理论水平,学校大力支持教师外出培训学习。选派骨干教师参加各级各类培训,有30余名高中教师参加了全市新课程培训;20多位班主任参加了区级班主任培训;16位教师参加了2010年陕西省新课程高考研讨会,带回了最新的高考备考信息;5名教师分别参加了省市组织的专题培训。这些派出培训的教师回来后能结合教学实际改革创新,在学科教学中起带头、示范作用。一方面“走出去”,另一方面我们又“请进来”,请来香港机联成国际教育集团的教育专家为全体教师做了题为《学校西点执行力训练》的专场报告,从学校团队建设、教师责任思维、学校责任管理及中层执行力几个方面做了激情洋溢的演说,将教师个人成长内需作为学校发展的动力,增强教师自觉学习、团队合作的意识。

实施“青蓝工程”。为加快青年教师成长步伐,我校积极开展师徒结对活动,一方面充分发挥名师、骨干的传帮带作用,另一方面为年轻教师成长搭台子,辅路子,压担子,通过青蓝工程促进青年教师尽快成长。

六、强化教研组建设,做到优势互补

学校发挥教研组研讨职能,要求教研活动确定研讨主题,集思广益,提高全体教师驾驭教材的能力。教研组要组织教师研究教材,探讨教法,备资源、备学生、备过程。另外,语数英几个教研大组可以探索集体备课形式,通过集体讨论与个体操作相结合,使理论与实践紧密结合,集中群体智慧,优化教学过程,逐步加强制度式的规范管理,做到以老带新,共同探讨教材,形成一个良好的教学研究氛围,以利于教师整体素质的提高。

开展教学观摩活动。按照惯例,我校上学期要求以教研组为单位组织汇报课、展示课、研讨课等,每组确定2—3名教师上公开课,本组教师必须人人听课,其它组无课的教师可跨组听课,相互学习,扩大交流。截至目前,各教研组已有9名教师上了公开课,上课之前,授课教师先在组内说课,听取大家建议;授课之后,各组认真组织学科教师评课。大家畅所欲言,点评中肯,使授课人与听课者能共同得到提高。

以教育叙事为载体,提升教师的教研能力。教育叙事是教师探究教学疑难、总结教学经验、记录教学案例的有效途径,它不需要高深的理论基础,切合教师工作实际,简便易行,易于操作。学校充分利用这一载体,从教师发展的需求出发,对教师进行专题培训,从教育叙事的概念,特征,撰写方法,案例分析入手,帮助教师熟悉教育叙事这种教研形式,期末要求教师人人上交1—3篇有代表性的作品。学校将择期举行教育叙事交流会,努力使成果在实践中得以运用,让教师养成在教学中反思、提高的习惯,把先进的教学理念转化为实际的教学行为。

为推动教研风气的进一步形成,我们又积极组织部分学科带头人申报省市级课题,目前,课题组确立的《新课程背景下城乡接合部中学课堂有效性教学研究》正在申报中,争取能获得批准立项。

七、规范学籍管理,服务于教学

严格按照**市学生学籍管理办法执行,如数注册学籍,严格管理档案,及时清查学生学籍变化情况,服务于学生,服务教学。严格执行高考、中考学生资格审查制度,组织好学生网上报名工作。

八、存在的问题

1、受年级班级数及活动场地限制,加之教研组、教务处的跟踪检查落实得不够,集体备课一直无法有效开展,效果不明显。教师教案备学生方面不足,缺乏创新。

2、如何调动全体教师教学研究的积极性,改进目前教学中教师唱独角戏、满堂灌、低效的教学现象,激发学生对学科学习的兴趣,还缺乏有效的改进措施。

3、教师专业成长虽有规划,也开展了一些活动,但相当一部分教师的进取心不强,缺乏职业认同感,教师间缺乏协作精神,教导处布置的工作常常落实不到位,相应的激励机制未建立,成效不明显。

4、现代信息技术教育设施不够,学校受场地局限,选修课、校本课程难以按要求开设。

5、新课程管理方面做的工作太少,学生评价及综合实践管理未落到实处,教师的教学行为变化不大。在教学质量分析上,不够深刻,对教师管理力度不够,应加强细化管理。

九、今后努力的方向

1、加强教师专业培养制度,鼓励教师参加继续教育,学习先进的科研理论,不断丰富教师的教育教学经验,为教师的专业发展奠定基础。

2、抓教师队伍建设,根据我校师资队伍的实际情况,努力提高教师的师德和业务水平,适应教育日新月异发展的要求。

3、加强新课程管理研究,探索学分管理、学生评价、综合实践管理的有效模式。

课程改革,任重道远,我们已迈出扎实的一步,但我们清醒地认识到,我们面临的困难不少,问题不少,还需要在今后的管理工作中,不断加强自身建设,转变工作作风,提高工作效率,把我们的工作做的更实、更细、更新、更好。我们决心在上级教育部门的关心、指导下,紧抓机遇,科学管理,凝人心、聚人气,同心同德,扬长补短,力争在短期内改变学校教学面貌,重新打造学校,早日实现质量的新跨越。

**中学教务处

2009.11.25


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